Licei professionalizzanti: la Lega propone un’opzione per le competenze avanzate, ma l’opposizione critica l’utilitarismo
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Licei professionalizzanti: un’opzione per le competenze avanzate
Un disegno di legge presentato dalla Lega propone l’introduzione di un’opzione professionalizzante nei Licei classici e scientifici. L’obiettivo è quello di offrire agli studenti “competenze avanzate” in settori specifici, come la sanità umana e veterinaria, le scienze e tecnologie applicate, informatiche, fisica e matematica. Il testo prevede un’impostazione specifica per l’insegnamento di queste materie, con almeno quaranta ore dedicate a ciascuna di esse per anno nel secondo biennio e almeno venti ore in compresenza con esperti iscritti ai relativi albi nel quinto anno.
Critiche dall’opposizione: un’iniziativa utilitaristica che rischia di sminuire il valore culturale dei licei
L’opposizione ha espresso forti critiche nei confronti dell’iniziativa, definendola “un altro disastro firmato dalla Lega”. Aurora Floridia, esponente di Avs, sostiene che la proposta “vuole rendere la formazione liceale più utilitaristica, smantellando il valore universale dato dallo sviluppo di una forma mentis duttile, analitica e critica”. Floridia ribadisce che i licei sono luoghi di formazione critica e culturale, e che questa iniziativa “rischia di trasformare i licei in ulteriori istituti di formazione professionale”. L’opposizione critica l’allineamento della scuola al mercato del lavoro e la visione dello studente come capitale umano, sostenendo che la scuola italiana ha bisogno di ben altro.
L’equilibrio tra cultura e professionalità
La proposta della Lega solleva un dibattito importante sull’equilibrio tra la formazione culturale e la preparazione professionale. È fondamentale garantire che i licei mantengano il loro ruolo di luoghi di formazione critica e di sviluppo di una forma mentis autonoma e flessibile, ma allo stesso tempo è necessario considerare le esigenze del mercato del lavoro e fornire agli studenti le competenze necessarie per affrontare le sfide del mondo moderno. La chiave potrebbe essere quella di trovare un punto di equilibrio che consenta di offrire un percorso formativo che sia sia culturalmente ricco che professionalmente preparatorio.
