Roma – Il dibattito sull’introduzione dell’educazione affettiva e sessuale nelle scuole italiane si riaccende a seguito delle recenti dichiarazioni del Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara. Intervenendo in collegamento online alla presentazione dell’indagine “Senso della scuola, senso del lavoro”, realizzata nell’ambito dell’Osservatorio Iride, il Ministro ha affrontato direttamente una delle richieste più sentite dagli studenti: una maggiore formazione sulle tematiche relazionali ed emotive.
L’Indagine dell’Osservatorio Iride: la Voce degli Studenti
La ricerca, presentata alla Camera dei Deputati, ha raccolto le risposte di un vasto campione di oltre 25.000 studenti, offrendo uno spaccato significativo delle loro aspettative e preoccupazioni. Tra i dati più rilevanti emersi, spicca la percentuale del 34,7% di studenti che chiede esplicitamente l’inserimento o il potenziamento dell’educazione affettiva e sessuale all’interno dei percorsi scolastici. Questo dato evidenzia una domanda chiara e crescente da parte delle nuove generazioni per una formazione che vada oltre le materie tradizionali, abbracciando aspetti fondamentali della crescita personale e delle relazioni interpersonali.
L’indagine “Senso della scuola, senso del lavoro”, nata dalla collaborazione tra Censis e Fondazione Costruiamo il Futuro, ha messo in luce anche altre esigenze degli studenti, come la richiesta di maggiori competenze pratiche e di un orientamento più efficace per affrontare il mondo del lavoro. Tuttavia, la questione dell’educazione affettiva si impone come uno dei temi più sentiti, riflettendo un bisogno di supporto nella gestione delle emozioni e nella costruzione di relazioni sane.
La Risposta del Ministro Valditara: “Basta Luoghi Comuni”
Di fronte a questa richiesta, il Ministro Valditara ha voluto “sfatare tanti luoghi comuni”, respingendo l’idea che l’educazione affettiva sia assente nelle scuole italiane. “È un refrain, ma non è vero”, ha affermato con decisione. Secondo il Ministro, la risposta a questa esigenza è già contenuta nelle nuove linee guida sull’Educazione Civica, emanate per rispondere proprio alla volontà dei ragazzi di conoscere i propri diritti e doveri.
“Noi abbiamo introdotto l’educazione affettiva, se si intende educare all’affetto, all’empatia, alle emozioni: è nei nuovi programmi e nelle nuove linee all’educazione civica”, ha precisato Valditara. Con queste parole, il Ministro ha sottolineato come l’approccio del suo dicastero sia quello di integrare l’educazione alle relazioni all’interno di un quadro più ampio di formazione alla cittadinanza responsabile.
Le Nuove Linee Guida sull’Educazione Civica
Le nuove linee guida per l’insegnamento dell’Educazione Civica, firmate dal Ministro Valditara il 7 settembre 2024 e in vigore dall’anno scolastico 2024/2025, rappresentano il fulcro della strategia ministeriale. L’insegnamento, che prevede 33 ore annuali, si articola attorno a tre nuclei concettuali principali:
- Costituzione: per formare cittadini consapevoli del sistema giuridico, dei diritti e dei doveri.
- Sviluppo economico e sostenibilità: per promuovere la cultura d’impresa, la tutela della salute, dell’ambiente e del patrimonio culturale.
- Cittadinanza digitale: per educare a un uso consapevole e critico delle tecnologie.
È all’interno di questi assi, in particolare in quello relativo alla Costituzione e ai diritti della persona, che si inserisce l’educazione al rispetto e alle relazioni, come specificato in diversi interventi del Ministero. L’obiettivo è quello di fornire agli studenti gli strumenti per sviluppare intelligenza emotiva e costruire relazioni sane, contrastando fenomeni di prevaricazione e violenza.
Un Dibattito Aperto: Educazione Affettiva vs Educazione Sessuale
Le dichiarazioni del Ministro hanno riaperto un dibattito complesso, che spesso vede una tensione tra il ruolo educativo della famiglia e quello dello Stato. Mentre Valditara pone l’accento sull’educazione affettiva, intesa come educazione ai sentimenti e all’empatia, la richiesta degli studenti e di parte della società civile, come testimoniato da una petizione che ha raccolto oltre 20.000 firme, è per una più strutturata educazione sessuo-affettiva. Quest’ultima includerebbe anche aspetti legati alla sessualità, al consenso e alla prevenzione, temi considerati cruciali per la salute pubblica e il benessere psicofisico degli adolescenti.
Su questo fronte, prosegue l’iter parlamentare del cosiddetto Ddl Valditara, che propone di introdurre l’obbligo del consenso informato dei genitori per la partecipazione dei figli minorenni a corsi di educazione sessuale, una misura che ha generato un’accesa discussione tra maggioranza e opposizione.
La scuola italiana si trova dunque a un bivio: da un lato, l’integrazione dell’educazione alle relazioni nel più ampio contenitore dell’Educazione Civica, come voluto dal Ministero; dall’altro, la spinta per percorsi più specifici e completi che affrontino in modo esplicito tutti gli aspetti della sfera affettiva e sessuale. La sfida sarà trovare un equilibrio che risponda efficacemente alle esigenze formative dei giovani cittadini del futuro.